Diagnoza pedagogiczna
Celem diagnozy pedagogicznej jest ustalenie przyczyn trudności w nabywaniu umiejętności szkolnych. Na każdym etapie rozwoju dziecka, przewidujemy nabycie pewnych umiejętności -w mniej lub bardziej spontaniczny sposób. W wieku szkolnym, jeśli dotąd nic nie wzbudziło zastrzeżeń, oczekujemy, że dziecko bez większych problemów będzie zdolne zdobywać wiedzę i umiejętności przewidziane w podstawie programowej. Wymagania dla poszczególnych etapów edukacyjnych, konstruowane są w sposób adekwatny dla średnich możliwości uczniów […]
Diagnoza psychologiczna
Diagnoza psychologiczna dziecka, obejmuje obszar rozwoju emocjonalnego, społecznego oraz intelektualnego. Zależnie od kierunku badania, zalecane są swego rodzaju progi wiekowe. Niezależnie jednak od nich, nie należy zwlekać, jeśli jakiś obszar funkcjonowania lub zachowanie dziecka nas niepokoi. Diagnoza psychologiczna nie dotyczy jedynie wykluczenia bądź potwierdzenia zaburzeń rozwoju -także najmłodsze dzieci mogą borykać się z zaburzeniami nastroju, labilnością emocjonalną, czy też na skutek trudnych doświadczeń czasowym […]
Dysleksja, dysgrafia, dyskalkulia – diagnozy trudności w uczeniu się, nabywaniu umiejętności
Diagnoza w zakresie specyficznych trudności w uczeniu się, ma na celu wychwycenie ewentualnych dysfunkcji oraz dostosowanie metod edukacyjnych adekwatnych dla poszczególnych sfer. Diagnozę w kierunku dysleksji, dyskalkulii, dysgrafii czy dysortografii przeprowadza się w sytuacji, kiedy mimo prawidłowego rozwoju intelektualnego oraz stworzenia korzystnych warunków do nabywania umiejętności, działania nie przynoszą oczekiwanych efektów. Według zaleceń badania dokonuje się po 9 r.ż. natomiast wcześniej możliwe jest uzyskanie opinii o zagrożeniu dysleksją. Wcześniejsze […]